书法写在纸巾上（与教学交谈）

单词的打开：包括当地的汉字教学和使用数字技术来提出一个有见地的环境 - 为了改善教学的影响，国际中国教师正在积极试图在海外课程中开设各种语言渠道。 该版本今天推出了“教学谈话”支柱，以在国外录制出色的教学想法。 在2022年的第二学期中，孔子教室是中国当地的七年级班级，由孔子学院在加拿大埃德蒙顿举行的一个月的书法。本月，存在困难和挑战，但结果很棒。 查找替代写作材料 书法课中遇到的第一个困难是材料。在加拿大，四项学习有点有点毛，而且不容易购买。一个月后，两种类型的书法消耗了许多写作材料，最好的解决方案是找到替代材料。我们与当地老师交谈，我们使用了黑色颜料鸡蛋颜料并将其融化为水墨，使用了儿童用来洗手的组织，并将其用作口径技能的作用，并将可用的纸板用作墨水。这些替代材料的质量高，便宜且储备丰富，这解决了第一个困难。 第二个困难是写作习惯的发展。因为孩子们以前没有写作的要求，并且他们在课堂上说话和笑，所以他们可以走路 - 有时他们会敲打“墨水”的盘子，然后在一段时间内获得“墨水”时需要洗手，并且有很多情况。 为了确保书法课教室中的纪律，我设定了很多要求：来到教室后，我必须首先拿出“笔，纸和墨石”，然后独自将纸折叠成正方形，然后等待老师倒“墨水”；写作时保持安静，不要走路 - 愿意遵守愿望；在Leav之前的第3分钟的课程中上课，清洁刷子并放下写作设备。 我还与他们达成了一项协议，即在最后一类书法中，我会把刷子，墨水，毛毡和纸米拿到学校，以便他们能感觉到书法的美丽。也许是这样，或者孩子们逐渐对书法产生了兴趣，在Caligraphy类中，一切都逐渐变得毫无意义。每堂课退出后，我的桌子上的纸巾上写了一堆书法作业。 孩子喜欢书法类 从简单的汉字到不同的结构，以了解字体，扩展到识别正面和负面的中国邮票，儿童成长和获得。 当我告诉他们Wang Xizhi学习的书法很困难并染上黑色湖时，我还可以问孩子们关于“湖中的动物如何”的问题。 但是可以看出，孩子们真的很喜欢书法课。他们写作的严肃和喜悦D他们的赞美是最好的证据。 根据我们的协议，在上一堂课中，他们用我的刷子写了四个词，这些单词是稻米纸上“都是最好的”，而每个人都写了5分钟的人。当他们摩擦双手并来到特殊的写作桌上时，他们看起来很紧张，充满了仪式 - 深呼吸，握住米纸，闻到墨水的香气，握住刷子，握住刷子并左右看，并且不长时间写作，因为害怕犯下小错误。写作后，我感到很舒服，把我的作业掌握在手中，好像我在拿着宝藏，问我是否正确写作。这种希望的外观证实非常可爱。由于学生的严重性，最长的时间花了20分钟以上的时间来完成写作，因此在上课后，只有五个学生有机会上台。 我需要添加更多的课程，以由每个孩子的ang完成他们的生活中的第一份真正的工作，并意识到他们心中的才能的梦想。 在上课时，我发现5个孩子表现出强大的观察和模仿技巧，并且对刷子技能，人物的结构和中风的形状有很好的了解。我鼓励他们购买一些书法材料在家练习，他们也可以给我偶尔写的文字来教我。我还下载并包装了刷子的使用方法以及有关儿童学生老师老师的相关铭文和帖子，以简单地参考和学习对书法感兴趣的儿童。 尽管书法已经结束了，但我告诉孩子们，写习惯和要求适用于硬笔写作。我还从“ Su shi''的“像Liu Jingwen”的“像Liu Jingwen”中复制了Ahard的书法作品，并以书面形式解释了硬笔和刷子之间的相似之处。 每个中国角色都有独特的美丽。我相信孩子们可以通过口径技能和GRA感受到这种美丽双重理解汉字中包含的感受和深厚的含义。 （作者是加拿大埃德蒙顿孔子研究所的前中国教师中心） （编辑：Li Yihuan，Li Fang） 分享让许多人看到